Фестиваль педагогического мастерства САШ ЮНЕСКО региона «Балтика-Север» в рамках проекта «Сохраним Всемирное культурное и природное наследие»

25 апреля, в 15 часов, на базе ГБОУ школы № 351 состоялся Фестиваль педагогического мастерства САШ ЮНЕСКО региона «Балтика-Север» в рамках проекта «Сохраним Всемирное культурное и природное наследие».

Фестиваль педагогического мастерства учителей Ассоциированных школ ЮНЕСКО региона «Балтика-Север» (далее – Фестиваль) – ежегодное мероприятие в системе методической работы региона. Впервые, в этом году в организации и проведении Фестиваля в Московском районе принимали участие не только учителя Ассоциированных школ (Батюкова А.А.), но и педагоги дополнительного образования эколого-биологического отдела ГБУ ДО Дворца детского (юношеского) творчества Московского района (Дмитриева Е.В., Иудина Т.А., Васильева С.А., Рябова С.С.).

Фестиваль проводился с целью развития профессионального мастерства педагогов, представления опыта внедрения инновационных технологий в работе над проектом «Сохраним Всемирное культурное и природное наследие», отбора участников для представления педагогов, прошедших районный тур, на Петербургском международном образовательном форуме в 2019 году.

Задачи Фестиваля:

• Повышение профессиональной компетентности педагогов через активизацию деятельности по разработке и проведению открытых уроков (занятий) или внеклассных мероприятий.
• Практическое применение педагогами инновационных педагогических технологий.
• Распространение практического педагогического опыта среди общеобразовательных учреждений района, города, региона.

Тематические направленности открытых занятий или внеклассных мероприятий:

• Всемирное культурное и природное наследие Санкт-Петербурга и пригородов;
• Всемирное культурное и природное наследие России;
• Всемирное культурное и природное наследие стран изучаемых языков.

Педагоги эколого-биологического отдела выбрали направленность «Всемирное культурное и природное наследие стран изучаемых языков» в связи с тем, что ребята, принимающие участие в Фестивале, углублённо изучают французский язык. Мероприятие «Флора и фауна в архитектуре Реймсского собора» носило форму научно-исследовательской деятельности. Тема исследования выбрана неслучайно. Уникальность собора, воздвигнутого во Франции в XIII веке, заключается в том, что на его фасаде можно увидеть огромное множество скульптурных фигур не только людей, но и представителей животного и растительного мира. Также многие исторические события, связанные со строительством собора, имеют тесные связи с историческими личностями и событиями, происходившими в России.

Цель мероприятия – проследить чудесные превращения (метаморфоз), которые происходили с Реймсским собором на протяжении столетий.

При серьёзном, детальном исследовании истории создания собора, развития важных исторических событий, связанных с собором, при изучении архитектурной фауны (животных) и флоры (растений) собора сможем убедиться в том, что превращения (метаморфоз), которые происходили на протяжении длительного времени, имеют важное значение для современного состояния Реймского собора (Нотер Дам де Реймс).

Для того, чтобы узнать историю возникновения собора, познакомиться с животными и растениями, «обитающими» на сводах собора, ребята разделились на команды и стали работать в научно-исследовательских лабораториях. В «Исторической лаборатории» учёные-историки изучали историю собора, выясняли какие события, происходившие в Соборе, тесно связаны с Россией.

В «Лаборатории Флоры» учёные-ботаники узнали, какие растения использованы в орнаменте Реймсского Собора, познакомились с «языком цветов». В «Лаборатории Фауны» ученые-зоологи определили изображения каких животных присутствуют на стенах Собора, что они означают в мифологии. Изучили биологические особенности отдельных представителей фауны. Четвёртая лаборатория называлась «Лабораторией Филологии», в которой ребята помогали перевести полученную из 3-х лабораторий информацию на французский язык.

В процессе мероприятия ребята продемонстрировали способность решать интеллектуальные и личностные задачи.

Фестиваль педагогического мастерства способствовал формированию интегративных качеств детей, таких как: любознательность, активность, эмоциональность, общительность, общительность со взрослыми и сверстниками. И педагоги, и ребята получили большой эмоциональный заряд!

Итоги педагогического конкурса проводятся согласно отзывам, по бальной системе после завершения работы фестиваля.

Информацию подготовили педагоги эколого-биологического отдела.